| ■ 李东敏 人大附中北京经济技术开发区学校 新课程背景下，小学音乐教学重在培养学生的音乐素养，培养其对音乐的兴趣爱好，陶冶情操，促进学生综合素质的提高。而传统的教师讲解、学生被动接受的教学方式显然不能很好地培养小学生的音乐素养，反而可能导致学生对音乐学习失去兴趣。因此，要想培养小学生音乐素养，还需要改变传统教学方式，不断尝试教学创新。 一、“魔法围裙”“五线手卡”提升识谱能力 五线谱识读是《音乐课程标准》中“表现领域”的重要内容之一，也是学生必须掌握的一项音乐能力。如何快速、有效地使学生掌握这一能力，选择有趣的教具是关键。 1、魔法围裙：受柯达伊教学法启发，用不织布自制“围裙式”五线谱，将不织布剪成圆圈作为音符，由于不织布的材质特点，可以像磁铁一样吸附在围裙上，使学生感到很神奇，上课时教师系在腰间，用于识读乐谱环节； 2、五线手卡：用硬纸剪成长方形，再将五条橡皮筋套在上面，制成可以拿在手上的五线谱，激发学生学习兴趣； 图1图2 3、唱名指环：用长条便签纸做成圆圈指环状，上面标明唱名，套在手指上，在手指上练习移动do； 图3、4 以上三种游戏均是常态课中比较常见的，如：二年级唱歌课《这是什么》设计第四乐句为识谱环节。 教学步骤： 1、教师腰系“魔法围裙”，摆出第四乐句的骨干音，学生识读； 2、PPT出示完整乐谱，学生自主找出唱名，对五线谱不熟悉的同学可借助“五线手卡”进行识读乐谱； 3、教师弹琴，学生加入音高和节奏； 4、自主加入歌词。 设计意图： 魔法围裙、五线手卡的使用大大吸引了学生注意力，使学生能够积极主动地识读乐谱，自主加歌词更是轻而易举。这一环节的设计既激发了学生学习兴趣，又锻炼了学生的自主识谱能力。 二、 运用“扑克牌节奏卡”提升节奏能力 节奏作为音乐的重要组成部分，是音乐的生命，不同的节奏所要表达的音乐风格是不同。所以，学生只有准确把握各种节奏，才能更好地表现音乐。 笔者在日常音乐教学中，通常用童谣导入节拍和节奏，使学生先感知和体验，然后再进行节奏的认知教学。如：歌谣《小老鼠上灯台》。 小老鼠，上灯台。 偷油吃，下不来。 叫妈妈，妈不来。 叽里咕噜，叽里咕噜滚下来。 教学步骤： 1、教师脚打节拍，手拍节奏读歌谣，学生模仿； 2、教师默读歌谣，手拍节奏，学生观察老师的手和脚，引导学生感知节拍和节奏； 3、学生观察到脚是保持一个速度稳定不变的，就像人心脏跳动的频率一样，所以教师用彩纸剪出心形作为节拍标记； 4、学生观察到一拍内有拍一下的、两下的或者多下的这一规律，从而引出节奏； 5、找学生到黑板上摆出歌谣的节奏； 6、节奏认知。一拍内一下的是四分音符，两下的是八分音符，四下的是十六分音符等等； 7、小组合作。一组打节拍，一组拍节奏，形成节拍节奏二声部，锻炼学生合作能力。 不同的节奏教学选用不同的歌谣练习，使学生准确地认识和把握节奏并应用到歌曲学习当中。如学习附点四分节奏时，借助歌谣《丢手绢》引入等等。 三、“红绿灯”及“传递游戏” 红绿灯：用硬纸剪成圆形，两面分别贴上红纸和绿纸，底部插入木棒制成红绿灯。老师手举红绿灯指示牌，红灯面向大家时在心里默唱，绿灯面向大家时唱出声音。此游戏可放在拓展环节： 1．教师手拿“红绿灯”指示牌，要求学生明确老师出示“红灯”时在心里默唱，“绿灯”时大声唱出歌词； 2．师生一起跟伴奏音响玩“红绿灯”游戏； 设计意图：训练学生内心听觉及对歌曲旋律的记忆能力。 传递游戏：也是放到拓展环节的游戏之一。如三年级唱歌课《甜甜的秘密》中的“传橘子”游戏。 待学生完全学会歌曲之后进行该游戏，根据节拍及歌曲长度设计动作，选取7名同学手拿橘子围圈与老师共同完成游戏（秘诀：拍、点、拿、送），其余同学徒手做动作一起演唱歌曲，游戏之后将橘子送给学生，让学生把它献给自己最喜欢的老师。该环节生动有趣，既能够让学生加深对歌曲的理解，又能够起到对他们情感态度价值观的渗透作用。 1、教师引导学生徒手做游戏； 2、根据歌曲伴奏，边唱边做“传橘子”游戏。 设计意图： 此环节以游戏的方式感受歌曲的节拍，使学生保持高度的学习热情，从而达到“玩中学”的目的。 以上教具和游戏均为自制或是通过学习借鉴教法培训或者优秀课例而来的，目的就是使学生在有趣、轻松自由的教学氛围中提高识读乐谱、节拍节奏等音乐能力，进而提升音乐素养。 音乐素养的培养是音乐教育的基础，加强小学生音乐素养的培养，对于提高民族音乐文化素养的提高都具有十分长远的意义。小学音乐教学应该“以学生为中心”，根据学生的情况，不断创新和改善教学方法，培养学生音乐素养，提高学生的综合素质。作为一线教师应该深刻了解小学生音乐素养培养的重要性，从而通过相关措施，创新音乐教学方法，提升学生音乐素养。 【个人简介】 李东敏，人大附中北京经济技术开发区学校小学音乐教师。2015年毕业于首都师范大学音乐学院，其教学课例连续三年在“一师一优课、一课一名师”中获部级优课，在大兴区教师基本功能力考核评比、“新星杯”青年教师基本功展示及首都原创资源征集等活动中均获一等奖，其教学设计及教学论文等多次获市、区级奖项。另外，还参加了2020北京市“空中课堂”的录制。 | 
