是“谁”让考级证书的“含金量”不断流失？

 　　“钢琴七级不知怎么考的，连一首完整的曲子都弹不下来。”北京某学校教音乐的李老师忧心地对笔者说。最近该校举办艺术节，其中歌咏比赛需要钢琴伴奏，找了两名拿着六级、七级钢琴证书的学生来，结果都说“不会弹”、“考级不考弹完整的曲子”。 

　　考级证书缘何“贬值”？责任究竟在谁呢？

 　　家长　想让孩子多些升学“资本”

 　　“这几年一些考级机构的考级似乎越来越简单，多数孩子只要报了名，再难的级也能通过。所以我现在很看不起这种考级，它已经没有了‘含金量’。”张先生一说起女儿的考级便是怨言，“作为家长，我真正的目的是想让孩子学到东西，考级就像考试那样来证明她的学习成果，本来是好事，而不是现在这样只为盲目地拿到证书。”

 　　据笔者了解，张先生和爱人目前正对孩子学琴考级之事而争吵。“老师只让孩子练每个曲目的前两三段。”张先生认为这不是在学琴，就是为了应付考级。张先生的爱人却说，也不指望女儿当钢琴家，只想让孩子升学时多些“资本”。

 　　在北京某小学上六年级的紫凝刚拿到黑管八级证书就派上了用场。她的妈妈告诉笔者，北京四中的老师那天打电话通知面试。紫凝不是三好学生，也没学奥数公英，“我估计是她的黑管八级证书管用了。”

 　　虽然对教紫凝的老师有些不满，因为付费是按1小时计，但老师经常上不满1小时，而且上课时多数只演示两三遍就让孩子自己练，感觉不负责任。但是，紫凝的妈妈说，还好老师“路子硬”，这次考八级就考了他平时让紫凝练熟的那几段中之一，“钱总算没白花。”

 　　老师　报名考级的学生太多了

 　　 教学生考级的老师有难言之处，考试委员会的老师也有苦衷。

 　　“很少有家长不是为了考级让孩子学琴的。”北京姜杰钢琴城的高雪琴老师说，“想让孩子考级，那我只能针对考级来教孩子，这与应试教育同理。”笔者了解到，由于大多数家长给孩子报班或者单独请家教学乐器、学英语等目的都是为了考级，培养孩子的特长在其次，更重要的是为升学加码。“所以，考级是必须的。”高老师无奈地说。

 　　笔者联系到一位钢琴考试委员会的王老师，她说，现在，经常有家长因为马上要送孩子上重点校，需要一个级别更高一点的证书来证明孩子是“特长生”，甚至有个别家长说：“只要能给我们这个证，花多少钱都行。”

 　　当笔者问到“为什么有学生乐器考过六级、七级，却连一首完整的曲目都弹不出来”时，王老师解释说：“报名考级的学生太多了。以北京为例，中央音乐学院一年组织考四次，考委会的老师一天要考几十个学生甚至更多，不可能让每名考级的学生都弹奏完整的曲目。”

 　　王老师表示，这种考级“漏洞”的存在，从他们自身来讲只能尽量做到考察学生的真实水平，比如，无规律地挑曲目中不同的章节来考。

 　　社会　一个钢琴证书800元

 　　王先生的儿子王一鸣从上小学三年级才开始学二胡。王先生说：“我没想让他考级，他自己喜欢我就给他在少年宫报了个班。学了两年多，因为和奥数班冲突，我就不让孩子学二胡了。”今年，六年级的王一鸣要“小升初”。王先生悄悄告诉笔者，他给王一鸣弄了个“四级证书”备着呢，就是现在还不知道怎么和儿子“达成共识”。

 　　笔者拨通了一个“办证”的电话进行暗访。“钢琴考级证书我们能做，因为要的多。你要有黑管证书的样本最好，让我们找，你再加点钱。”一个“办证”人员说，钢琴证书800元，黑管证书他们那里没有，如果让他们找样本，要1200元，价钱可以再商量。根据证书不同，最快的两三天就能拿到。

 　　而这种“办证”电话，街边的电灯杆上、居民区的楼道里，随处可见。

 　　对此，考委会的相关负责人指出，作为家长，不管出于什么样的目的，都不能“做假”。如果学校要考一考孩子的演奏，或者派孩子参加活动，不仅会“露馅”，对孩子也是一个不小的挫伤，甚至会影响孩子一生的发展。他强调，需要出台有效的监控措施来保障，杜绝社会上假证泛滥，维护考级的公平公正。

 文/汤灏 

 “考级”让音乐的种子在更多的孩子心中开花！

 　　近十几年来，随着改革开放的深入，人们在教育方面国际视野的扩大以及与经济发展相适应的教育理念不断变化提升，社会业余艺术教育越来越受到重视，其中钢琴以其丰富的表现力在这场大潮中独领风骚，形成了自钢琴传入我国以来从未有过的钢琴热；与之相适应，社会业余钢琴考级也随之形成制度体系并日臻完善。

 　　考级学生一年高过一年。社会对此现象也开始高度关注，但翻开报纸以及打开网络，于其间的大多是对钢琴考级的质疑。诚然，目前的钢琴考级中的确有很多不尽如人意需要改善甚至变革的地方，比如说：为了考级而考级，忽略学生的长远可持续发展；只讲技术，不讲音乐等等。但不管是从宏观方面即社会层面还是微观方面即个人层面看，钢琴考级有其存在的必然性合理性，有很多值得肯定且有必要进一步发扬的优点： 

　　1、钢琴考级制度的确立认可了社会钢琴教学存在的“合法性”，公开鼓励了社会钢琴教学的发展，钢琴培训中心遍地开花就是其繁荣的证明。这种制度普及和推广了钢琴教育，最终会促进全民族音乐素质的提高。中国的乒乓球为何独傲世界？主要就是因为中国有一大批打乒乓球的孩子。同样的道理，有如此众多的琴童，必定有志向于音乐的钢琴天才。郎朗就是最好的例子，正是通过社会钢琴学习这条通道，他们走向了世界的舞台。

 　　2、考级是给钢琴学生设定一个前进路上的目标。《哈农钢琴练指法》这本书的前言说：在非专业人士面前弹一首中等程度的曲子，也非得下十年八年功夫不可。由此可见，要想弹好钢琴是一件非常不容易的事情，正因为如此，才出现了很多喜欢钢琴但讨厌练钢琴的琴童，半途而废者数目不少。

 　　老师不仅要引导学生对钢琴音乐本身感兴趣，还要鼓励学生对钢琴练习的阶段目标产生兴趣和有实现之的愿望。有目标就会有动力，每一次考级正是引领学生一步步进入钢琴音乐殿堂的路标。无数实践证明：考级过关是对学生的肯定，有三级证书学生就会想考取五级证书、十级证书，真正通过了最高级，学生必定非常自信的认可自己能力，同时对钢琴有一个理性的热爱而不是感性的喜欢，接下来再继续深入的学钢琴已成水到渠成之事。

 　　3、我们知道，在日常的教学中，一般老师为了教学进度在某种程度上不会充分挖掘钢琴演奏的深度或者说没有达到应该有的深度，而为了通过钢琴考级，学生必定对固定曲目进行反复的练习、研究、比较和思考。此两种现象类似于英语教学中的泛读和精读。因此，通过考级，可以让孩子知道究竟怎么样才算把一首曲子完美的弹奏出来。

 　　通过考级曲目的练习，学生内心会确立了一个标准，使得他在今后的钢琴道路上对自己所弹奏曲目在熟练、表现等方面有一个明确的清晰的要求。考级后，评委老师还会有一个反馈，这个反馈是自己钢琴老师之外的专家反馈，更有助于看清自己的不足和需要提高之处。考级是一个锤炼的过程，这个过程是一个促使学生成长、成熟的过程。

 　　总之，通过考级，学生性情得到陶冶、素质得到提高，认识了一批志同道合的琴童朋友、锻炼了勇气，积累了表演经验。可以肯定，钢琴考级是一件有意义的事情，社会的责任不是批评围堵而是能积极解决问题，摈弃不恰当的做法，努力搭建好考级平台，让音乐的种子在更多的孩子心中生根发芽开花。 

 文/佚名 

 考级循序渐进好 学琴还是按部就班好

 　　自从全国举办业余器乐考级以来绝大部分的琴童、学子，在教师的正确指导下依照教程，按步就班循序渐进，从而取得了较好的学习成绩。他们的演奏方法正确、熟练，基本功扎实，表现力丰富。因而受到了评委、教师、家长以及广大听众的称赞，并名符其实的获得了各级考级证书。

 　　但是，当前在学琴中也存在着一些不良现象。如：“图快”。有的家长为了望子成龙，望女成凤，想方设法四处奔走，让孩子“跳级”、“跳课”，谁知，“欲速则不达”，由于“跳级”、“跳课”、“图快”，致使琴童在学琴中出现了一些问题。简述如下：

 　　一、演奏方法有问题。

 　　在学琴中由于只图快，在演奏方法上就出现了一些问题。如在弹琴、拉琴的姿势、手形、指法、触键、运弓等方面，就存在着一些方法上的毛病。特别是有的琴童没有认真领悟“放松”二字的要领，致使大臂、小臂和手腕的关节处，出现了紧张的现象，这对弹琴和拉琴都带来了极大的影响。 　　这就是在学琴中只图快，不注意学习和掌握正确的方法而产生的严重后果。

 　　二、回课质量低劣。

 　　由于在学琴中盲目“跳课”（有的个别教师也无可奈何）致使教科书弹的、拉的错误百出，质量很差。如：音准、节奏、拍子；延长、休止、音符（错音）；速度、强弱、乐句等方面都存在着一些不同程度的毛病和问题，从而出现了欲速则不达的尴尬局面，给琴童的发展带来很大影响。

 　　三、参考的级别问题。 　　在考级中，由于个别家长望子成龙心切，一味的追求“跳级”。自考级开始就跳一级、二级，直接考到三级；三级证书拿到手后，又跳过四级考了五级；五级证书拿到后，又跳过六级、七级，考了八级证书。然而在考级过后的山东省优秀琴童考级音乐汇报会上，一位只拿到五级证书的琴童的钢琴演奏，由于音色纯美、技法熟练、层次清晰、表现丰富，受到了在场广大听众的热烈欢迎。面对此情此景，通过“跳级”拿到八级证书的家长和琴童，深感自愧不如。 　　四、基本修养问题。

 　　学琴中只顾图快，从而对音乐基本修养的学习（包括视唱、练耳、音乐基础理论、音乐知识等）就很不重视。由于琴童音乐基本修养的欠缺，所以对学琴产生了较大的负面效应。

 　　如：1．视唱方面：视唱跑调、唱错音符、节奏不准、拍子不对等。2．练耳方面：单音尚可，变化半音、自然音程、变化音程等都听不准。3．乐理方面：用外文标记的速度术语、表情术语都看不懂，也有不懂力度记号、装饰音记号的；更有不懂什么是音程，什么是和弦；大调音阶、小调音阶都各有哪三种的形式等等。

 　　由此看来，学琴还是按步就班好，考级还是循序渐进好。

 文/王永令