音乐生活报

  

中央音乐学院考级委员会

发布日期:2019/4/24 13:12:02    
  

中央音乐学院考级委员会

   中央音乐学院是国内最早研究和开展考级工作的单位。1989年经文化部(现文化和旅游部)批准,中央音乐学院在新加坡、马来西亚(作为中国在该地区惟一的考级机构)首先举办二胡、琵琶、扬琴、古筝、笛子专业的考级;1992年中央音乐学院成立考级委员会,1993年初在北京举办钢琴、小提琴等四个专业的考级;迄今陆续发展到全国二十四个省,在近40个城市设立了考级点。1996年在清华大学举办考级;1998年在我国台湾地区与中国文化大学联合举办考级;2003年在香港特区由香港考试及评核局承办“中乐”考级;2006年在加拿大温哥华、多伦多等五个地区举办“中乐”考级;2008年在美国旧金山地区开展“中乐”考级;2009年与教育部考试中心联合举办全国音乐等级考试《音乐基础知识》考试(后文简称为“音基考试”);2011年在美国洛杉矶地区开展“中乐”考级;2015年在澳门开展“中乐”考级。目前,中央音乐学院考级已覆盖全国及港澳台地区,先后设立承办机构60多个;海外考点包括新加坡、马来西亚、加拿大、美国、澳大利亚、日本6个国家的22个城市。

   目前中央音乐学院考级委员会共开设有手风琴、钢琴、电子琴、小提琴、少儿声乐、成人声乐、二胡、琵琶、柳琴、扬琴、古筝、笛子、唢呐、中阮、笙、古典吉他、大提琴、单簧管、长笛、小号、小鼓、萨克斯、圆号、低音提琴、长号、中提琴、双簧管、大管、数码钢琴以及“全国音乐素养等级考试”(音乐基础知识)等30个专业的考级。各专业的考级教材均是按音乐教育的基本规律、循序渐进的教学方法和必须重视基本功训练的总体思路,由各专业富有教学经验的国内一流教授和专家编写。 

 中央音乐学院考级名师——周广仁

   中央音乐学院海内外音乐考级进行了很多个年头了。在这个期间我国人民的音乐生活发生了很大的变化,学各类乐器的小孩子多起来了,特别是钢琴已成为老百姓喜闻乐见的乐器。在这方面考级活动起了很大的作用。

   我们组织考级的目的,一方面是为了普及钢琴,同时也是为了帮助社会上的钢琴教学,使其更加规范。这也是我们中央音乐学院的老师们应尽的义务。这些年来钢琴确实普及了很多,但在钢琴教学方面也暴露了不少问题。表现在以下几个方面:

   (一)我希望老师在教小孩子掌握一定的弹奏技能的同时也要教他们懂得音乐的意思。音乐是一种声音的语言,它有自己的表现手段,通过音符和节奏的组合及力度的变化来表现一定的思想感情,有自己的文法。它存在于每一首乐曲中,因此我们必须既教技术又教音乐。但现在许多孩子只弹音符,不懂他们在弹什么,没有旋律的起伏,没有分句,也没有旋律和伴奏的区别等等。

   (二)钢琴教学有其本身的科学性。掌握钢琴的演奏技能需要一个循序渐进的训练过程。

   我们把考级分成九个级,每一个级都有新的课题。可是现在社会上有一种跳级的风气。大家急于求成。其实这种做法只会伤害自己,因为拔程度会使小孩子学琴很苦,而且进度反而慢。相反地,在同等程度多学几首曲子更能提高一个人的能力,学习过程会轻松和愉快得多。当然,有些孩子非常聪明,可以进度快一些,这要应人而异。最近,我听了一些跳级考5级的小孩子,很少有人能达到5级要求的。甚至有一个只学了一年半的5岁孩子居然考3级。我不明白,他的老师是怎么教的。他虽然是一个聪明的孩子,但有必要如此着急吗?但也有一个好的例子。我听到一位10岁的小男孩非常完整地通过了9级。我问他的老师是谁?他答:“王老师”。我说“告诉你的王老师,她教得很好”。这个孩子曾跳过三次级。但这是极个别例子,不是每一个孩子能够效仿的。

   (三)现在有一些老师不够重视1、2级的基础训练。其实入门教学非常重要。首先是训练孩子的识谱能力。这也需要天天练的。识谱快的孩子,学习效率高,学得快,学的开心。在1、2级开始就有基本练习。很多孩子并没有掌握好,常常指法弹错。音阶的指法是非常重要的基础,因为随着程度的提高,音阶和琶音常会在乐曲中出现,没有正确的指法习惯会给演奏带来困难。

   (四)在技术训练方面需要注意科学的弹奏方法。许多孩子不会弹连奏,都弹成断奏。其实连奏是弹好琴的重要基础。要教孩子弹琴声音要好听。

   (五)我们必须重视节奏训练。给孩子们培养良好的节奏感。

   总之,我希望老师们根据学钢琴的科学规律,给孩子们打一个正确的基础,让孩子们快乐地学习钢琴,不要急于求成。否则,我们的美育教育就达不到应有的意义了。

 ——周广仁


艺术培训机构师资现状调查

   随着社会的发展进步,越来越多的音乐、美术、舞蹈等艺术培训机构应运而生,并越发受到家长的认同和追捧。齐彤的女儿今年上小学三年级,看着女儿的同学纷纷在课余时间学习艺术,她有点按捺不住。对艺术没有太多了解的齐彤本来并没有打算为女儿在培训机构报名学习,“家长群里每天又是发图又是互相讨论的,弄得自己有点心动。”于是齐彤也开始着手了解艺术培训机构,准备让女儿学钢琴或拉丁舞。

   在北京几个大大小小的培训机构了解情况时,每个机构的服务人员都无比热情地接待了她,在介绍课程的同时无一例外地表示机构艺术师资雄厚、经验丰富,可以让孩子得到独一无二的艺术教育。那么,艺术培训机构教师的专业水准如何?是否都有职业资格认证? 家长并不看重证件

   “对于艺术培训机构来说,并没有统一的教师培训证书,但我们通常要求教师是师范专业院校任教的老师或优秀毕业生。至少是从事过专业学习与训练的。”某艺术培训机构宣传总监杨柳告诉笔者,对于绝大部分正规的艺术培训机构来说,需要在所在地的教育局进行备案,有一定的注册资金,机构负责人需要有两年教育工作经验证明等,备案过程中,拟聘教师需要提交身份证、学历证及教师资格证。

   杨柳介绍,专业教师在艺术培训机构占一定比例,但由于专业教师时间有限,不能占用过多时间,所以还有一定比例的专业院校毕业生来充当艺术教师,这些教师没有教师资格证,但不代表降低教学标准。大部分家长找到杨柳,她都会给家长推荐一名或多名教师供选择,当然在价格上也有区别。“对于初学者家长来说,大多数来自熟人介绍或教育机构的宣传,不会对证件这部分有要求。” 杨柳说。

   家长成丽的话也证实了杨柳的表述,成丽女儿上小学五年级,课余时间学习芭蕾舞和钢琴。“孩子是在北京舞蹈学院下属的一个芭蕾舞学校学习芭蕾舞,老师大部分是舞蹈学院的毕业生,在此学习主要是认为老师相对专业,教学也认真负责,对这里还是比较信任的。”成丽说。

   罗启芳12岁的儿子课余时间学习二胡。“曾经我们选过一名专业音乐学院的教师授课,但老师实在太忙了,经常请假,有时上课也没办法做到细致、全面,儿子也不是很喜欢她。”她说,现在换了一名中央音乐学院的毕业生来教,可能是年龄的关系,和孩子沟通起来很方便,授课的时长和周期也能保证,“所以在我们家长看来,有没有证件、是什么证件都不是特别重要”。 

虽然没有证件,但是有门槛

   张益鸣在北京开了一家艺术培训机构,现已经发展到几个门店,作为中央音乐学院毕业生,他对所聘授课教师的要求就是专业性。“自己本身是专业院校出来的,会在招聘时对教师的专业水平有一个把关。”张益鸣表示,除了专业还需具备相关的知识储备,因为对于学生来说,很多时候艺术是全面贯通的,学习艺术并不是简单学习某种乐器的演奏方法;对老师也会有考核标准,除保证教学课时外,还要看学生与家长的反馈,如果经常被学生、家长投诉或反馈不理想,则会考虑更换或辞退。

   在艺术培训机构中,音乐、舞蹈和美术有着些许的差别。对于大部分家长来说,会认为音乐、舞蹈是一种修养,而美术则被认为具有某种功利性。虽然针对兴趣培养的美术培训班并不少见,但更多的是面向升学考试的集中突击培训。山西省农业大学艺术传媒系教师杨娜毕业于天津美术学院,她告诉笔者,为升学考试而办的美术培训班,其教师多数是专业美术学院的教师或毕业生,也正是因为这样,家长才会把升学的希望押在这些教师身上。笔者了解,对于家长来说,孩子升学是第一要务,所以这种培训机构能够长期经营下去,拼的是升学率而不是授课质量,升学率决定着培训机构未来的“饭票”和老师的命运。

   中国美术传播研究院教研部部长王伟经常组织开展艺术教师培训工作,他表示,目前社会上的艺术培训机构的确存在管理不严、教学质量参差不齐的现象,“长期以来,社会艺术培训行业缺乏准入机制,有待建立一个规范的行业平台,相关部门应进一步加强监管,促进行业的良性竞争、发展,保证学生的培训质量。” 

教师也要培训

   没有持证上岗的硬性要求和规范的监管机制,艺术培训机构教师的录用完全由机构决定,这样无论是对机构本身的发展,还是对学生的学习,都存在隐患。“如果某个任课老师突然离职,机构又临时招人,这样对学生的影响就太大了。”一位家长感叹道。

   雅马哈乐器音响(中国)投资有限公司音乐普及部副部长井之本泰章告诉笔者,雅马哈音乐中心的任课教师,从招聘到上岗需要4次培训,分别从授课步骤到幼儿心理研究,以及应对上课过程中的突发事件等。正式录用后,机构还会组织国际化的教师大会,为教师提供学习、交流的机会以提高教师的教学水平和质量。   中央音乐学院钢琴系副教授盛原表示,很多人认为只有专业水平差的教师才会到校外授课,这是不对的。音乐学院的教师在授课中有专业的教学方法,社会上的艺术培训机构教师也应有一套合适的教学方法,两者没有水平上的区别。“虽然不需持证上岗,但艺术培训机构的教师应加强对幼儿及青少年儿童教育心理学的学习或接受这方面的专业培训,因为对于专业艺术院校的老师与学生来说,他们大部分时间面对的是18岁以上的成年人,与学龄前的儿童、青少年在学习状态、思维方式、执行力等方面都存在较大差距,如果仅仅要求专业性,对孩子的启蒙及兴趣培养的效果有可能事倍功半。虽然目前绝大多数培训机构教师不需要上岗资格证,但并不表示培训机构可以对教师听之任之,还需要有一套行之有效的监管举措。”盛原说。 

文/胡克非