上海音乐学院钢琴系教授、钢琴演奏家唐哲

真正功利的并非考级本身，弹奏岂能只为一纸证书？

 　　唐哲，著名钢琴家，上海音乐学院教授，研究生导师，先后担任上音钢琴专业教研室主任、上音附中钢琴学科主任、教务处副处长、上海音协钢琴专业委员会主任等。他在上海曾师从洪腾、尤大淳等教授，并获美国伊斯曼音乐学院“钢琴演奏与文学”博士学位，成为该院历史第一位担任钢琴教学工作的中国人。

 　　唐哲曾在挪威格里格国际钢琴比赛、美国肖邦钢琴比赛、威尔士国际钢琴比赛等赛事中获奖，并曾获伊斯曼音乐学院“演奏家证书”、“海外归国高层次人才”、“曙光学者”、“浦江学者”、“上海市文艺人才优秀教师特等奖”、“优秀教师奖”、“上海市高校优秀青年教师”等荣誉。

 　　与唐哲合作过的国内外交响乐团与指挥家包括美国克利夫兰交响乐团Jahja Ling；西雅图交响乐团Fusao Kajima；芝加哥西北交响乐团Michel Arnold；中国爱乐乐团，上海交响乐团等等。他在欧洲、美国及中国国内大部分省市的音乐会演出、专题讲座和大师班等系列活动，均受到高度赞誉。

 　　唐哲受邀担任吉娜·巴考尔、贝森朵芙、克利夫兰、伊斯曼、希尔顿·海德、莫扎特等国际比赛以及金钟奖等全国比赛的评委工作。同时亦任“上海国际钢琴大师艺术周”艺术总监及Tanglewood、布拉格等在内的美国、德国、意大利、西班牙、捷克、日本等国际音乐节的客席教授。发表多篇学术论文，并被收入《上海音乐学院学术文萃1927—2007》，并由上海音乐出版社出版了十四万字译著《巴赫十二平均律曲集》等等。

 　　近年来，唐哲投身于钢琴教育事业，培养了一大批国际国内比赛获奖的学生。共计在国际、国内比赛中获奖126人次，前三名102人次，第一名（金奖）68人次，包括两次金钟奖第一名及各类国际奖项。

 　　在上海音乐家协会钢琴专业委员会主任、上海音乐学院教授唐哲看来，考级并不单纯是测试考生学琴的成果，同时也是对现今业余钢琴教育水准的检验和校正，更是一个社会的窗口，在考级当中，遇到了很多触及到人性的事情。对于每个人参加考级的人来说，都是一段经历。始终要铭记的是，弹奏音乐不仅是为了一张证书，更是为了一生的陶冶与陪伴。

 　　唐哲介绍，国内习琴者现在约有4500万，每年在上海音乐家协会报名钢琴考级的人稳定在1.7万—2万左右，辐射范围遍及长三角，有近三十个国籍的考生报名参加。

 　　虽然报名钢琴考级的人在不断增加，但人们对考级过于功利的质疑也不绝于耳，唐哲认为，不少人对考级存在误解，“考级本身没错，是要你循序渐进地规范学习。”

 　　“上海音乐家协会的钢琴考级每年都会换一套新曲，每年4月底5月初给新谱，你在8月考，意味着你最多只有三个半月的准备时间，这些曲子对老师来说也是新的，能客观检验你和老师的真实水平。”唐哲说，考生用三个月时间学习新曲，通过考试来检验自己，老师也通过考级来检验自己的教学水平，是一举多得的事。 　　“急功近利是一个社会现象，人们本身急功近利，才影响到大家对考级的看法。”唐哲说，现如今考级已经不再有考学“加分”的优势，但现阶段的中国钢琴教育，仍需要考级作为衡量标准，“如果没有钢琴考级，中国的钢琴教育会混战一团。老师说自己好没用，但通过考级，他的水平能相对客观地呈现出来。” 　　记者：很多琴童家长都很关心上海音乐家协会的钢琴考级，你认为主要难点在哪里？

 　　唐哲：虽然说上海音协钢琴考级是中国创立最早的考级，已过而立之年，但其实考核本身的曲目设置不存在谁难谁容易，因为把哪首曲子弹好都是不容易的。只不过上海音协钢琴考级每年更换曲目，需要考生和指导老师都具备实际和实在的演奏和教学能力，才能在规定时间里完成考试的准备。这样对于“懒惰”的学生和老师肯定就无法胜任了。

 　　而且参与考试的考官都是具备考官资格证的钢琴专业委员会成员。他们都是各大专业院校机构的钢琴教师，其中不少还是曾参与国际和全国比赛评委工作的顶尖专家，都具有丰富的监考经验，熟悉考试的流程和规范。

 　　记者：很多第一次考级的考生和家长，都很关心考级的主要流程是什么？每个流程的设置都是针对考生哪方面能力的测试？

 　　唐哲:考试分为四个部分：音阶与琶音、练习曲、复调和乐曲。分别对考生的基本功，弹奏的技术能力，多声部演奏能力以及音乐表现能力等方面进行考察。关键是上海音协考级评委的名单和考场都是现场随机分配的，考试过程中没有任何私人交流的机会，尽力做到考试流程上保证不受干扰的公平公正。

 　　记者：考官会考察考生哪些方面？最后的成绩是怎样评定的？

 　　唐哲：考官会从读谱的准确性、弹奏的速度、节奏的把握、双手的协调性，音乐的表现力等方面来进行综合评价，最后评定出成绩。在正确准确的音符节奏等基本元素能熟练完成并无技术负担的前提下，有音乐表现力、对音色有追求、情绪有张力有可能获得良好或优秀。

 　　记者：作为钢琴考级界的资深考官，你觉得大家在考级中最常犯的错误是什么？

 　　唐哲：考场最常见的问题就是：考生不按照自身实际情况而设定了一个无法胜任的级别。考级的初衷就是希望师生能按照钢琴教学规律，循序渐进、逐级递进地进行学习。还有比如不重视基本功训练，音阶琶音不能按乐谱规定要求完成；读谱如音符和节奏不准确；不能正确把握作品风格特征等。还有一个常见的误区就是一味追求速度，没有从自身能力出发，导致无法控制自己的演奏。

 　　记者：在做好日常的学琴和练琴的基础上，考级有什么“包过秘籍”吗？

 　　唐哲：包过秘籍是没有的，哪怕社会上有人开设所谓包过班，其实都是非正规的。世界上没有免费的午餐，也没有包过的考级，如果是正规考级的话。不过我的建议是考生应该注意考前多进行慢练，细嚼慢咽，不要心急气躁，加强背谱，对考试进行充分的练习和准备，让自己能够更有把握。但哪怕在考试中真的有失误有碰错，也不要慌，千万不要现场纠正而必须要走下去。平时出现纰漏的情况则要和老师一起研究出现记者题的原因并加以纠正。

 　　记者：随着新一代琴童家长的年轻化，对于“业余考级是否必要”的争议也越来越大，你觉得考级的目的是什么？

 　　唐哲：考级并不单纯是测试考生学琴的阶段性成果，同时也是对现今社会钢琴教育水准的检验和考核。如果一位老师的学生们高比例通过考试甚至还获得良好和优秀，和一个通过比例堪忧的老师相比，你会把孩子交给哪个老师？考级本身只是一个考试，但起到的作用可能是一般人看不到的。虽然很多人在诟病考级的功利性，但请仔细想一想真正功利的是考级本身吗？那么功利的到底是谁呢？而我们如果现在没有了正规的考级进行考核检验，社会钢琴教育会是什么样？敢于面对挑战的人，是不怕接受正规检验的人，是对自己有信心的。

 　　记者：请介绍一下上海音协钢琴考级的延展活动，比如比赛和优秀生音乐会等，有怎样的初衷与意义？

 　　唐哲：每年的考级优秀生音乐会，旨在正确引导学生学习和提高钢琴演奏水平，展示考生的钢琴才艺，推动钢琴音乐教育的普及和发展。通过上海音协钢琴专业委员会专家们的评审和推荐，选出若干优秀生代表，在音乐厅展示优异成果。

 　　记者：很多琴童家长对钢琴考级抱有很高期待，比孩子还要焦虑，你有什么要对家长说的？

 　　唐哲：首先无论家长，学生，还是老师，都要保持平常心。学习钢琴本来就是为了陶冶，熏陶，和历练。从短期说，考前家长应对孩子多进行鼓励，帮助考生放松心情。而不是紧逼的状态，反而增加了考生的心理负担和压力。从长期说，钢琴学习要回归初心。学音乐的初衷，是让孩子接触、享受音乐艺术，教学中也应该以让孩子全面发展为目的。从这个意义上说，学钢琴是最好不过的人生教育——弹琴左右手的配合加速左右脑发育；加强形象思维和抽象思维结合；孩子也可以通过从小独立参加考级培养自信和社交能力……但如果功利性太强，一门心思只练几首考级曲目，那些孩子和家长都没有停下来用心感受音乐本身，那样就太可惜了。 　　记者：其实大部分琴童的“陪练”都是不太专业的家长，但考场上的表现往往直接反映了日常功夫。家长在“陪练”中会遇到各种各样的难题，对此你有什么好的建议？

 　　唐哲：陪练是最好的亲子活动。家长要尽量为孩子创造一个能避免干扰的、保持专注的环境，家长的手机最好设置静音，也尽量不要玩手机看电视。对于年龄小的孩子，可以设定“少食多餐”的练琴时间，找到孩子一天当中思想最为集中的时段。

 　　无论是业余学琴的小朋友也好，或者是钢琴专业的学生，我不太建议每天太有规律地练琴，比如每天先练45分钟音阶之类的，然后再到练习曲。这样容易导致孩子“慢热”，导致孩子不经过多少时间的“热身”就没法进入状态。还有的家长在孩子刚开始练琴还脑子比较有新鲜感的时候，要求孩子把时间全花在比较枯燥的手指练习上，这样到后面该动脑筋的时候孩子反而麻木了。

 　　家长要善于观察，善于引导孩子，拆分练琴的目标，帮助孩子梳理当天到底要完成什么样的任务，或者达成什么样的成果，把最重要的目标放在最前面，然后根据具体情况进行第二天的任务设定。在练琴的陪伴中，与孩子一起成长，一起进步，一起变得更有智慧。