长沙市积极营造音乐氛围 用音乐教育促进个性改善

    近年来，随着长沙城市的发展，音乐学习的软硬件设施也得到了完善，逐步与国际接轨。长沙音乐厅的建立，长沙青少年交响乐团的成立，长沙的一些中小学，开始建立交响、民乐、管乐的乐队和合唱团，甚至参与大型比赛获得金奖，这些都展示出比较好的发展趋势。

　　长沙交响乐团团长、音乐总监肖鸣认为，城市音乐文化的发展不应该只局限于传统的音乐厅，可以通过互联网、视频等现代媒体手段进行多元化传播，对更多的音乐形式进行推广，让更多人在音乐中体验幸福。

　　“要让家长们尊重孩子的兴趣，让孩子在学习音乐的过程中陶冶情操，而不是为了功利的目的学习音乐，要让孩子轻松地学习音乐。”肖鸣建议，“可以通过两个途径让孩子对音乐产生兴趣：第一是让孩子多走进音乐厅来听音乐，通过各种渠道听音乐、感受音乐。第二就是让孩子从学校掌握乐器、尝试组建和参与乐队表演。”

　　肖鸣指出，现存的少儿音乐教育仍然存在鱼龙混杂等问题。我们要引导正规的老师进入少儿音乐教育，同时引导家长的观念步入正轨，加强音乐知识的普及和教育。引导家长走进音乐厅，请专业人士开讲座进行教育引导。

　　用音乐教育促个性改善

　　音乐能够帮助孩子提高情商、多元思维、开放思想，”说起儿童音乐教育，有多年教育经验的湖南宁乡碧桂园学校音乐老师任娟说，“更重要的是，音乐能提升孩子体验幸福的能力。”

　　任娟在宁乡碧桂园学校担任老师时，注意到一位性格内向的孩子，整日待在教室角落一个人发呆，不愿意与同学、老师交流，各方面也都不突出。之后的每周一节的音乐课上，任娟带着孩子们合唱，让孩子们随着音乐自由地进行身体律动，邀请孩子们上台演唱，与其他孩子一起给予演唱者掌声和肯定。并且，鼓励孩子们通过音乐选修课、音乐社团等选择自己感兴趣的音乐类型学习。三年后，这位原本内向胆小的孩子，变得有信心、大方、敢于表达。

　　在“玩音乐”中感悟自然

　　“给每个人带去影响他们一生的东西，音乐是抽象的，是涉及到灵魂高度的。” Johnnie Hower是一位来自美国的音乐老师，拥有美国德克萨斯州乐队指挥认证，已在宁乡碧桂园学校任教3年，她认为“孩子就像是白纸，但我们不是画家，他们的作用是告诉他们，什么是颜料，什么是红色，让他们自己涂抹。”

　　“音乐能让孩子更好地认识自然，发现自然中的美好，并享受其中，孩子会听到，那是鸟鸣，那是流水。”Johnnie Hower通过将“听”、“观”、“物理的实体”三者相结合，用身体的律动连接听觉、视觉和触觉，用灵活的授课方式，尽可能地激发孩子们想象力和对音乐的感知度。

　　Johnnie Hower对音乐教师的定位，不是干预者，而是指引者，在孩子面临音乐学习瓶颈期时，更是陪伴者。

　　“我常常感动于孩子们克服困难时的样子。”Johnnie Hower说。音乐学习中不可避免地会遇到瓶颈期，但面对它，接受它，跨过它，是对孩子意志的培养。在这个时候，Johnnie Hower会告诉他们要专注于自己的目标，给予技术方面问题的解决方法，鼓励他们尝试多种解决方法，“最重要的，是做一个有耐心的陪伴者。”