艺术教育的当代思考

 　　科技时代的艺术教育将科学素养与人文精神提到了更为重要的层面，需要我们进行更多的关注。当代教育的初心就是促进人的全面发展，不管是科学教育还是艺术教育，最终的目的都是培养新时代所需要的高素质人才。适应未来社会需要的人才应具备以下几个方面的素质和能力：

 　　一是独具的观察视角，敏锐的洞察发现能力。观察视角就像艺术家写生一样，从侧面、正面、俯视、仰视进行观察，得到的结果是不一样的，因而对事物的认识与表现也就不一样。洞察发现是认识世界很重要的方式，不管是科学家还是艺术家，都需要超乎平常地去发现、去捕捉，去挖掘有价值的瞬间和现象。我们不仅要学会“看”，而且要尽力“看见”，养成好奇与期待的习惯，发现世界的“真”与“美”。

 　　二是广博的知识储备，灵活的沟通运用能力。科技时代虽然知识与信息的调取更为便捷方便，但人自身的知识储备也不可忽视，它是人的思维能力的基础。怎样把知识化为行动能力，怎样有效地运用知识，也是高素质人才应具备的。

 　　三是辩证的思维方式，超凡的创新潜能。要客观认识世界，必须辩证地思考问题，只有打破了自己单一的思维模式，才可能激发出超凡的创造潜能。

 　　四是宏观的统筹协作，科学的价值判断能力。科技时代更需要跨学科协作攻关，更需要整合资源重点突破，更需要统筹规划有序推进。我们面临各种诱惑，面临各种判断，怎样树立正确的价值取向，在纷繁复杂的形势面前作出精准果断的判断；怎样在危机之中发现机遇，在趋势面前顺势而为，都是新时代对高素质人才的基本要求。

 　　五是坚韧的意志品格，高雅的审美情趣。品格决定人生，情趣决定格局，坚持才是通往成功顶点的最后一步台阶。健康的生活，高尚的情操，丰富的审美，都将成为科技时代人才成长的重要基因和养分。

 　　以上这些科技时代所呼唤的人才品格和能力素质，对人的全面发展提出了更高的要求，必须在方方面面得到有效的训练。怎样利用好艺术教育的特性，用艺术的方式来培养高素质人才，这已经成为当今艺术教育，也包括科学教育需要思考的问题。

 　　科技时代的艺术教育，应该是一种感知教育。感知是认识世界的最有效的路径，特别是视觉和听觉更是艺术活动的重要方式和载体，艺术教育就是要训练学生怎样用自己的感知，品味生活的美好，用自己的双眼来观察世界的变化，用自己的耳朵来聆听社会的交响，用自己的双手来触摸时代的脉搏，通过自己的心灵来感悟人间的温度。艺术教育会让每一个人学会用一种更有效地方式认识这个世界，热爱这个世界。

 　　科技时代的艺术教育，应该是一种思维教育。要培养学生学会用美术的方式进行观察，用形象的方式进行记忆，用浪漫的方式进行联想，用智者的方式进行思考，用理性的方式进行分析，用诗人的方式抒发情感，最后学会用科学的方式认知世界的规律，用艺术的方式创造我们的未来。

 　　科技时代的艺术教育，应该是一种社会教育。今天的艺术教育是开放的，与时代和社会骨肉相连。关注时代、关注社会、关注大众已成为当代艺术教育的历史使命。特别是科技时代，就像科学家要关注社会发展，关注大众的需求、思想情感变化、消费习惯一样，艺术教育更应该注重艺术的社会性，培养学生的社会意识和社会价值观。

 　　科技时代的艺术教育，应该是一种情感教育。越是进入科技高度发达的时代，越是应该珍惜情感的交流。科技时代是有生命的时代，也是有温度的时代，艺术教育更应该有所作为，以情动人是艺术的特质。培养学生情感体验的能力，学会用心灵去感悟世界的变化、人间的悲欢，让科技有了智能的同时，还具备情感与生命。

 　　科技时代的艺术教育，应该是一种审美教育。“发现”是艺术与科学面对世界时的共同冲动和追求，科学发现“真”，艺术发现“美”，人性发现“善”，“真善美”共同构成审美教育的核心要素。 

文/张杰