俄罗斯钢琴教学： 

强调歌唱性,以声乐的观点阐述钢琴的声音！

严谨的教学体系为钢琴家的培养奠定了良好的基础！

     俄罗斯高等音乐一百多年来，培养了众多著名钢琴演奏家和教育家，他们表现出不同的艺术风格和趋向。钢琴系的人才培养模式和教学体系是完善和成功的，值得我们借鉴。

 　　俄罗斯高等音乐教育水平在世界处于领先地位，从这里走向世界的著名表演艺术家、知名学者、杰出音乐教育家不胜枚举。其钢琴教学体系更是自成一派。钢琴教学成绩斐然，受到全世界钢琴演奏家、教育家的极大关注。俄罗斯高等音乐教育学府、师范院校和音乐院校在音乐教育钢琴方向的学生教学和钢琴演奏专业学生教学中，合理地运用同一个教学系统。培养不同发展方向的优秀人材。

 　　高师的教学体系与音乐院校的教学体系一脉相承，均以凸现音乐风格、强化技术要求、发展灵活多样的练习手段、明确客观完善的评价体系贯穿整个教学过程。前者更注重一般学生钢琴教学，在教学方法上体现了继承和发扬钢琴教学理论的特性，以推广已有理论为目的。后者更注重精英教学，体现了对钢琴教学理论的创新和深入，以发展钢琴教学为目的。两种院校都以学术研究和演奏实践的密切联系作为发展钢琴教学的策略。

 　　俄罗斯高等音乐学院主分为专业音乐学院和师范类音乐学院两类，学校根据专业特点和社会发展的需求，根据对专业各层次的不同社会要求设置不同的培养内容，定位培养人才的类型。音乐学院主要为专业演奏团体和初高等培养具有较高的具有独立演奏能力和教学能力的音乐家及音乐教育家，而师范类音乐院校更侧重社会音乐教师和文化管理者的培养。俄罗斯教育制度具有其结构合理、教学严谨，具有连续性、计划性和统一性的特点。 

 严格的基础练习，更注重歌唱的培养

 　　俄罗斯钢琴教学方面与其他国家也有着较大差异，欧美日的教学方式主要是培养学生熟悉乐谱，熟练指法，而俄罗斯教学则是从歌唱性入手。

 　　俄罗斯钢琴教学是从儿童时期开始，他们对儿童要求非常严格和务实，从一开始就不断培养儿童的钢琴指法、乐谱的熟练程度，到后面严格要求学生能够熟练地弹奏出优美的钢琴曲，都本着歌唱性与线条为旋律的基准。

 　　对于掌握钢琴曲的准确度要求也非常严格，对各种基本奏法（触键法、运指法、分句法、踏板法等）的规则把握要求十分严谨，教师对于钢琴曲中出现的任何错误都会严格地批评，要求学生立即改正，使学生养成对待钢琴作品以严格谨慎的态度。

 　　而相对于欧美日等国家最大的不同，则是俄罗斯教师在培养学生时，更加注重于强调歌唱性等音乐因素来带动基本功的形成，如取出单纯的音，或最简单的旋律，先用连奏弹奏，然后改用非连奏，或是转别的调弹，借着这些手法让学生表现出不同的情感面，也利用各式各样的演奏方法，让学生去体会钢琴的音色美和丰富感，并充分理解体味表情丰富的乐句或旋律的特征。

 　　歌唱与钢琴曲的结合则需要学生通过反复地练习、纠错，才能达到最佳的效果。这种教育重点使俄罗斯钢琴家奠基了良好的基础与发展的空间。 采用多种钢琴教学技巧，针对性教育学生 俄罗斯钢琴教学方法中特别重视五种奏法的训练，他们认为这是能够引发学生对钢琴曲创作、熟悉、以及热爱音乐的能力，并且在钢琴学习期间，教师会安排学生反复地练习与实践。

 　　1、听音奏法

 　　即是由教师弹出或者唱出部分钢琴曲的旋律之后，学生立即使用钢琴弹奏出教师所弹出或唱出的钢琴曲的内容。这项练习主要培养学生对于音乐的熟悉和歌曲的练习能力，它不但要求学生在短时间内能够迅速地记下教师所弹出或唱出的歌曲，而且能在短时间内将歌曲变成音符弹奏且谱曲出来。

 　　2、移调奏法

 　　这样的训练方式是让学生能够在弹奏伴奏时，随着一起合作的声乐家、或器乐家所指定的调性，瞬即演奏出正确的曲谱；同时，也可通过变化的弹奏练习，让学生熟记钢琴中每个按键的位置与演奏的内容，使演奏者可以无调性障碍地完成作品。

 　　3、视奏法

 　　这一方法主要是要求学生在第一次接触新乐曲时能够及时上手。主要培养学生对于新鲜事物的适应能力与钢琴弹奏的技巧熟知能力，以及掌握手指在钢琴上的把位。在教师授课过程中，有些教师会直接要求学生立即看谱弹奏某首陌生的曲目，以达到锻炼的效果，缩减学生在初识乐谱时所练习的时间。

 　　4、合奏与伴奏

 　　合奏主要包括四手联弹和双钢琴的合奏，伴奏主要练习用钢琴为声乐、器乐的伴奏。钢琴演奏的合奏与伴奏，主要训练的是学生的合作协调能力与音乐之间的搭配能力，以便学生能够形成很好的弹奏技巧与团队演奏精神。

       全面培养学生的文化素质， 拓宽学生的知识面

       俄罗斯钢琴教育体系主要是面对高层次的表演艺术家，因此对于培养他们的成长，需要有着坚实的文化素养和优越的音乐理解能力。钢琴家不是仅能卖弄高超琴技的艺匠，而首先应是学识渊博的艺术家。在专业音乐学校中，培养学生的文化素质与音乐理论，是学校培养的核心内容，除此之外学校还重视学生的其他教育，例如：开展对学生的爱国主义、集体主义、优秀历史文化传统教育以及文学、美学、绘画、阅读及体育活动等课程，确保学生身心素质全面健康地发展，以促进其艺术表演更趋成熟。俄罗斯给专业音乐学校选派富有教学经验的优秀文化课教师任教，就是要让学生能够真实地感受到钢琴演奏中艺术的美。有了丰富的文化知识作为演奏的基础，学生演奏钢琴音乐才更能轻松而富于想象。

 　　学校还通过多种方式让学生感受到音乐一直都围绕在身边，经常参与音乐会等课外活动、学习与参观钢琴家故居，切身体会作曲家的生活，了解每首钢琴曲创作的背景以及当时的历史环境，这些教育方式使学生开拓了眼界、熟悉了每首演奏歌曲的中心内容以及作曲者的心情，进而在自己演奏过程中感受到作曲者的原始意境。“只有那些思想丰富、精神崇高、视野开阔、具有极其强烈的智力需求的人，形象思维极其发达的人”，才能演绎出更深奥的音乐。

       因材施教的授课方式和培养计划

       俄罗斯钢琴授课方式以严格著称，在弹奏之前，表演者必须要对整个曲谱的内容了然于心，因此俄罗斯的钢琴教学方式大都使用背谱教学。学生只有在完全背谱的情况下，演奏过程中才能够全身心地将精力放在演奏钢琴中，将音乐的意境表达得更加淋漓尽致；同时，增加大量技巧性表演的乐曲练习，也是教师们着重培养学生的方式之一。对重点精弹的教学曲目，教师们都要求学生达到上台演奏的水平才准予通过，决不半途而废。然而，尽管演奏要求相当的严厉，但教师从不压制学生的演奏主动精神，而是尽力帮助学生发掘和扶植他们在艺术中的个性，并因材施教地根据各人特点制定出总的培养目标和各阶段的具体目标。

       钢琴教材中增加民族曲谱

       为了能够传承俄罗斯的民族歌曲，俄罗斯在培养学生钢琴教学过程中，增加了大量的民族曲谱，这一举措首先是为了让学生能够从小就对本国的民族文化有着浓郁的感情和深刻的了解，以及对于民族风俗、习惯具有清晰的认识，还培养了他们的爱国主义精神；其次，通过民族风俗的授课，让学生打破常规，不局限于学习名家所创作的钢琴曲，而是自己创作乐曲，教师在授课过程时甚至鼓励学生能够更多地参与到创作俄罗斯歌曲当中。值得一提的是，俄罗斯钢琴教育认为钢琴演奏不仅要手指灵活运动，还必须能听辨琴声，以及各声部水平式线条的进行，为培养这种能力，复调音乐的训练也是必不可少的，基于这种理念，在俄罗斯钢琴教材中复调音乐的艺术性作品成为其重要的支柱之一。

 　　纵观俄罗斯钢琴教育，它继承于苏联时代的多元教学方式，以扎实的基础教学为主，通过大量的培训、完善的教学内容、丰富的课外活动等多元化的授课方式让学生从小就以钢琴家的身份进行锻炼学习。俄罗斯的钢琴教育提倡与众不同的教学内容，让演奏者拥有良好的指法基础、丰富的知识体系、传授给他们完善的授课内容、针对性的教学计划等。这些都与我国的钢琴教学有着明显的差异。

 　　我国的学童把太多的注意力放在了“拜尔”或“车尔尼”等枯燥乏味的基本功练习上，忽略了音乐本身美的意义；且尽管学习了很多年琴，视谱和伴奏、合奏能力却依然薄弱，如果遇上要为歌曲伴奏，或移调弹奏就束手无策。基于这一切，我们应当更多的学习俄罗斯的先进教学经验，采用多元化的教学内容培养下一代钢琴家。