初心不改 用心传播音乐素质教育的芬芳

润物有“声” 用爱启迪学子心灵

访中国新生代音乐素质教育倡导者周萍

 　　曾经，在舞台的中央，她是一名歌者，曾收获掌声无数；

 　　在她的心中，这是一份荣誉。

 　　而今，站在讲台中央，用她的教育理念,让更多的孩子热爱上了古典音乐,收获同样的掌声与欢呼； 

　　在她的心中，这更是一份莫大的满足。

 　　桃李无言，从教数载的她而今已是花开遍地。

 　　她就是中国新生代音乐素质教育倡导者周萍。

 　　辛苦可躬耕，在音乐素质教育的道路上，周萍始终谦虚的说在音乐素质教育领域自己还是一个一直在努力的学习者。

 与音乐为伴

成就精彩人生

 　　“一个人能够从事自己喜欢的事情作为职业，那是一种幸运，如果这份职业变成了深爱的事业，那更是一种幸福。”在周萍的心里，声乐与教学早已融为一体，而今的她更多的是把多年的所学和心得用更好的方式传递给渴求这方面知识的孩子们。

 　　从小受父母的熏陶热爱音乐，周萍有着高于同龄人的音乐天赋，年仅4岁时，她便能够将自己听过的流行歌曲模仿哼唱出来，还能够用自己的小钢琴单手弹奏出旋律完整、节奏准确的曲调，尽管她当时还从未接受过任何有关声乐和钢琴的专业学习和训练。在年仅23岁时，周萍就获得了文化部组织的全国声乐大赛总决赛通俗唱法专业组的金奖。

 　　周萍的声音纯正优美、演唱风格别具一格且极具感染力，对艺术孜孜以求的渴望鼓舞着年轻的她，从业余爱好到专业演员，周萍的艺术道路虽然一帆风顺，但她则在平和中保持着理智，平坦，顺利与幸运，天赋并不是从天上掉下来的，而是缘于执著的追求和艰辛的努力。在2004年至2010年间，周萍活跃于国内外大大小小的各方舞台，担任演唱、词曲创作、主持人等工作，在艺术的各个领域都有着骄人的成绩，深受业内外的关注和好评。

 　　但是一直以来，在周萍的心中都有一个梦想，她一直想做一名声乐教师，能够站在四方讲台，把她的所学所知用她的方法传播出去。还在大学校园的周萍就积极丰富自己的教学实践，并取得了很好的成绩。2007年，周萍任教于北京民族大学艺术学院声乐专业。她把从老师身上学习到的很多经验，再结合自己独特的理解，形成了自己独有的声乐教育理念、并建立科学、正确的发音状态。

 　　不管是零基础的学生还是已经有过一定声乐训练的学生，周萍都能够因材施教，让他们不仅能够体会到音乐的乐趣，而且能在音乐的道路上迅速地成长。她既是舞台上的歌者，也是课堂中的老师。她那温文尔雅的性格将这两个角色完美的融合，似乎她生来就为舞台和讲台而活。

 　　当被问到为什么要将自己的职业重心从舞台表演转为幕后的教育者时，周萍坦言：“首先，我非常幸运能够成为教师队伍中的一员，这一直是我向往的职业；其次我从很小的时候便开始学习钢琴演奏、声乐演唱，直到长大后考入专业的艺术院校，包括后来从事音乐表演相关的工作。这一路走来，我见到了许多我的同学、同事，也包括后来那些比我年轻许多的后起之秀，他们虽然也和我一样付出了许多汗水和努力，但他们内心并不是真正的离音乐很近，更多的是音乐带给他们的鲜花、掌声以及众人瞩目的光环。这些外部驱动下的艺术学习和音乐表演的经历，在带给他们满足感和荣耀的同时，也带给了他们掌声褪去之后的失落、彷徨和迷茫。

 　　音乐艺术的熏陶和陪伴并没有让他们的内心感到充盈和美好，反而让他们的内心越发空洞和寂寞。这是不对的！这违背了音乐原本存在于人类生活之中的意义。从事任何形式音乐活动的人，若无法在音乐本身汲取到充足的精神养分、获得审美体验，这将是对艺术资源的巨大浪费，也会产生影响后代的不好的风气。这些问题的根源，来自现有音乐教育系统中缺失了有意识并有序地对人性施加正向教化的功能，越发把艺术教育的目标导向和教学手段类同于技术教育。”

 　　带着这种对音乐素质教育的独到见解，周萍在领域内的影响力也逐步扩大，除了在国内屡获殊荣，也多次前往欧洲国家进行音乐教育领域的相关交流。因此，周萍本人也获得了诸多国际上的认可，如“中非艺术交流使者”和“联合国全球论坛和谐之星”等殊荣。

 　　2010年，周萍带着对音乐素质教育的不断追求，远赴美国肯塔基州的Campbellsville大学进修音乐学及音乐表演双硕士。由于她在音乐素质教育领域的成就，以及在进修时的杰出表现，周萍在教授的推荐下于2013年加入了美国荣誉音乐协会Pi Kappa Lambda成为会员，据悉Campbellsville大学每年仅推荐两人加入这个协会。学成归国，周萍有了自己的打算，她要把多年国外积累的知识和理念传播开来，为中国的音乐素质教育的发展推波助澜。 

自主研发，开启音乐

素质教育新思路

 　　2014年双硕士毕业后，周萍有了自己的打算。她要把多年国外积累的知识和理念传播给热爱音乐的孩子们。为此，周萍做了很多努力。一方面她积极通过各种方式和途径传播国外先进的音乐素质教育理念，另一方面她通过教学、实践不断探索总结，寻找推广音乐素质教育最佳的本土化实践方案。

 　　周萍把在美国获得的更先进的教育理念带到了国内，自主研发的“六维度音乐赏析法”和“三步混声练唱法”帮助了许多8-13岁的孩子热爱上了音乐，这些学生中有仅仅学习了6个月的时间便通过了英皇乐理8级考试，全部学生都找到了自己在音乐领域的特长，并被美国排名前10的精英初、高中录取。在有了这些成就以后，她也并没有停止在音乐教育领域的开拓。通过更多的专业论文、演讲和分享，周萍在向更大的范围输出自己的教育理念，希望让更多的人理解并推广她的音乐素质教育教学法。

 　　舒伯特说：“生活中缺少音乐，就像缺少鲜花和美酒。” 音乐的教育在我国已有上千年的历史，其在培养学生的审美情操、学习文化的多元化、提高综合素质等具有不可替代的作用。随着时代的发展，现代社会对音乐艺术的关注度越来越高，音乐已然成为学校教育课程中重要的部分。在学习音乐时，音乐会悄无声息地、潜移默化地对学生们的情感产生影响，以此陶冶他们的情操。音乐，正在通过其本身的魅力以及传授知识的方式影响着学生的品质形成。

 　　 “实施素质教育不能忽视的首先就是对于学生的音乐教育。音乐教育不仅对培养学生的思想品德、文化知识起着促进作用，对陶冶学生情操也有着辅助作用。15年前，当我最初跻身于音乐教育行业之时，我总是渴望去招收那些拥有过人的音乐天赋、潜力无限、热爱音乐的孩子成为我的学生；而如今，我却更期待际遇安排让我能够遇到更多并不具备音乐天赋或幼年错失了早期音乐启蒙教育的孩子们来做我的学生。这些孩子的音乐感知力，在某种程度上已经麻木，甚至濒临枯竭，他们才是最亟需接受音乐素养教育的群体。我引导孩子们，打开心灵，拥抱音乐，去拥有对音乐审美的能力，并不是在期待他将来一定成为音乐行业的翘楚，也不是期望他能获得一项生存技能；而是希望他可以通过音乐——听觉艺术的精神家园，获得启发，打开自己的智慧之门，找到自己，掌控人生。”朴实又简单的话语,道了一直以来周萍为梦想坚持的理由。

 　　音乐，来自于人们对美好向往之后，创作出的声响投射。这里面包含着最丰富、多元的精神养分，可以让我们随着音波共振起伏而产生即得共鸣的心声，让我们越发懂得自己和他人的情感模式及内心所求。音乐审美的最高境界，就是要在音乐聆听的过程中，照见天地、得见众生、得见自己，从而不断进行自我调整和更新，把握自己人生的正确航向。我倡导的，对孩子们的音乐素养教育，就是要引领他们把这种最高境界的艺术审美，培养成为一生中的必备能力。 采访后记 　　有爱的人更懂得感恩，周萍一路走来说自己想感谢的人太多。“首先要感谢的是我的家人。一路走来，他们为我付出了很多很多；我还要感谢我的老师，在我的求学生涯中遇到了很多好老师，他们学识渊博，人品高尚，在传授给我技能的同时也影响着我的人生观和价值观；我还想感谢的是我的领导，高瞻远瞩的领导者可以让他的团队有充分的舞台去施展才华，在他的身上我学到了很多很多，感谢对我的信任、鼓励和培养。”

 　　周萍，经过努力奋斗、风霜的洗礼，雨后的彩虹总是格外绚烂，此时的她拥有了属于自己独特的芳香，施展才华的舞台，蜕变的过程令她魅力无限！

 　　尊重艺术、传承艺术，这是周萍一直遵循的信条。在学生眼里，周萍是良师益友，她更愿意用学生接受的方式去交流去传授。好的艺术，魅力是无穷的，好的教学更应该如春风拂面，润物无声，陶冶人生。周萍希望每一个由自己陪伴共度学海的学生都能够如沐春风，始终带着最初的理想，在学习的路上不断羽翼丰满，温暖前行。